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  • 標準規范

    通過對資源服務及課程標準的研究和解讀,探討資源服務及課程應用設計、實施和應用模式,基于國內外行業的標準規范進行數字教育資源及課程設計,不僅使得課程滿足科學的認知理論,同時使得資源服務及課程設計輸出物滿足標準,達到應用跨平臺的作用,極大提高了課程及數字教育資源的普試性。

  • 數字資源服務

    通過資源的加工和定制服務,不斷提取共性需求,制作相應配套資源包,使得精品優質的資源是基于一線教學的,更好服務于教育教學;

    實現對教育資源的有益補充,豐富和完善優質資源,營造優質資源服務生態,更好的提高精品資源對一線教學的幫助;

    通過精品資源的加工和定制,優化教學中資源的應用方式,從而改進教學方式,讓教育信息化深入到一線教學應用中,提升教學質量;

  • 課程開發應用

    北京中教美育科技有限公司將自己獨特的教育理念融入到教學教研中,從而更好的服務于教育。公司的教育研發團隊經過數年的實踐探索經驗,針對“物聯網+教育”模式開發出一系列創新課程體系,在物聯網領域融入了自己的教學特色和精髓。同時作為北京市初中“開放性科學實踐活動”的資源單位,在北京市教委的帶領下,為北京市十二萬初中生提供創新的課程和完善的服務。另外,公司還擁有自幼兒園到高中的全套實踐類課程,可以為廣大學校提供了豐富的創客資源和校本資源。

  • 相關資訊

    作為信息技術與學科知識交互、融生的概念,數字教學資源因附載了媒體、信息技術等因素而具有了與傳統教學資源明顯區別的特征。在對數字教學資源內涵和特征討論的基礎上,以系統論與分類學為指導,結合我國基礎教育教學應用實際,建構了一個以數字教材為核心層、以數字教輔為輔助層、以數字素材為支撐層,以資源設計理念、資源學科分類、資源應用情境、資源適用對象、資源媒體格式、資源呈現形態為維度的數字教學資源“三維六度”體系架構 , 進而提出了未來基礎教育數字教學資源的建設取向。

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